十二月六日教學反思：今天很累

今天學習到制作部落格，操作網際網絡，Bloom（舊制，1956年）與Anderson(新制，2001年）的差別，作行動研究，研究員必具備的特色，研究員要懂得作研究時要注意why, where, what ,how, 這個行動研究有沒有參與式，民主的，社會的，還有哪里可以改進的，全部人都得力的（學生，家長，老師，學校），最后要做反思。
行動研究要七個步驟：發現問題，發現問題（文獻），擬定計劃，蒐集資料，批判與修正，試行與考驗，提出報告。
作研究時，老師扮演的角色可如下：participant observer, priviledge observer, passive observer.
研究方法可以是：observations,interviews,surveys, Triangulation use multiple sources of data.
作研究時注意FieldNotes: observe and record everything,observe and look for nothing, look for paradox, informer interviews using 5Ws and H (who,what,where,when,why,how) 因為不同的情況就用不同的方式去處理資料。
作問卷調查時需留意問題的編排如：問卷不宜太長，長短要適中， 問題要達意，要有“其他評語”部分，不需用寫名字，用多樣化問題方式。
行動研究要注意作研究時所收集到的資料是否正確性，一致性，generalizability, ethnics. 要追根究底確定資料的準切度。-----Organize data (組織資料）and  collect data (關系資料）。
我們第六組所選的題目是學生對數學焦慮的研究： 質化分析與量化分析的探討。探索到學習環境發展1960年代時有三個階段， 探索，發明，發現。后來五個階段：參與探索，解釋，精致化，和評鑒。
感想：今天紧张又累，我不太会用网络也不太会“越国界”作copy and paste. 幸好Word 还会用啦！